Середовище
Огляд території щодо її безпечності здійснюється щоденно керівником без встановленої періодичності. У закладі наявні підтверджуючі документи, також є Акт готовності ЗДО до нового навчального року. У вечірній та нічний час територія закладу освітлюється.
Групові приміщення обладнані за віковими особливостями дітей, відповідають сучасним вимогам щодо естетизації. Кожна вікова група обладнана достатньою кількістю дитячих меблів, які в більшості відповідають ростовим і віковим показникам.
Ігрові осередки в групових приміщеннях оформлені відповідно до віку дітей, навчальне та розвивально-ігрове середовища відповідають принципам доступності, естетичності, сучасності, сприяють розвитку пізнавальної та творчої діяльності дітей, самостійності їх ігрової діяльності. Усі приміщення охайні, прибрані, утримуються в чистоті. Провітрювання та вологе прибирання всіх приміщень проводяться щоденно. Приміщення харчоблоку та наявне обладнання в задовільному стані.
У ЗДО розроблено, затверджено та оприлюднено на сайті План заходів щодо запобігання та протидії булінгу (цькування), порядок подання та розгляду заяв при виявленні фактів булінгу, порядок реагування на доведені випадки булінгу та відповідальність причетних осіб. За результатами опитування, педагогічні працівники та батьки задоволені освітнім середовищем та умовами у ЗДО.
Оформлення приміщень ЗДО має пізнавальну, мотивуючу та патріотичну спрямованість. Добір іграшок, матеріалів та обладнання для формування й облаштування безпечного розвивального освітнього середовища у закладі дошкільної освіти переважній більшості відповідає вимогам.
Здобувачі освіти
Двічі на рік заклад освіти проводить внутрішній моніторинг щодо визначення рівня засвоєння знань за освітніми напрямами Базового компонента, зокрема досліджують такі показники як: особистість дитини, дитина у сенсорно-пізнавальному просторі, дитина у соціумі, дитина у світі мистецтва, мовлення дитини, дитина у природному довкіллі та гра дитини. Відповідне вивчення дає можливість відстежувати прогрес засвоєння знань та динаміку досягнень вихованців. за результатами моніторингу прослідковується динаміка компетентностей дітей за освітніми лініями.
У закладі дошкільної освіти забезпечено дотримання вимог до розпорядку дня та навчання. Дотримано вимог організації життєдіяльності, рухової активності дітей та враховано вікові особливості вихованців дошкільної освіти. На основі проведеного інтерв’ю з вихователями, керівником та вивчення документації встановлено, що гранично допустиме навчальне навантаження на вихованців у закладі дошкільної освіти відповідає віковій групі та особливостям дітей.
За результатами анкетування батьків встановлено, що загалом діти охоче йдуть до закладу; атмосфера (психологічний клімат) в закладі в основному задовольняє батьків вихованців.
Фахова діяльність педагогічних працівників
Встановлено, що педагоги користуються планами, що відповідають освітній програмі закладу дошкільної освіти, оцінюють його результативність та аналізують хід якісного виконання освітніх програм. Під час виховного процесу педагоги в переважній більшості добирають ефективні методи, засоби та форми в роботі з дітьми використовують, в тому числі, й інформаційно-комунікаційні технології. Але, так, як не всі педагоги застосовують ці методи, їх потрібно заохочувати до поширення власного педагогічного досвіду шляхом створення та розміщення своїх напрацювань на сайті ЗДО та створення власних блогів; – рекомендувати педагогам використовувати онлайн-сepвіси, якi дозволяють створювати iнтерактивнi вправи, тести для використання на навчальних заняттях.
Спостереження за навчальними заняттями показало, що педагогічні працівники мотивують та зацікавлюють здобувачів дошкільної освіти до роботи на занятті, у роботі застосовують особистісно-орієнтований підхід. Педагогічні працівники в переважній більшості діють на засадах педагогіки партнерства, використовують форми роботи, спрямовані на формування партнерських взаємин з батьками вихованців (що підтверджуються опитуванням батьків та педагогів).
Щодо методичного забезпечення можна зробити висновок, здебільшого педагоги використовують інформацію з різних онлайн платформ чи інтернет ресурсів, рідко користуються друкованими посібниками чи журналами, у зв’язку з їх обмеженою кількістю в закладі. Тобто, методичний простір потребує удосконалення.
Управлінські процеси
У закладі сформована стратегія розвитку ЗДО, що допомагає удосконалити певні ділянки роботи закладу та простежити, які ділянки функціонування ЗДО потребують коригування. Директор закладу проводить постійний моніторинг утримання матеріально-технічної бази, систематично вживає заходи для створення належних умов діяльності закладу, вчасно визначає потреби ЗДО, звертається з відповідними усними та письмовими клопотаннями до засновника та відділу освіти.
Згідно з результатами опитування, переважна більшість учасників освітнього процесу задоволені загальним психологічним кліматом закладу дошкільної освіти. У ЗДО налагоджений виховний процес на засадах довіри, прозорості та дотримання етичних норм, практикується безпосереднє спілкування учасників виховного процесу (у різноманітних формах професійного спілкування, як формалізованих, так і неформальних).
Закладом освіти створені умови для реалізації прав і обов’язків учасників освітнього процесу, про що свідчать результати спостереження за освітнім середовищем. За результатами опитування учасників виховного процесу встановлено, що їхня думка враховується в процесі прийняття управлінських рішень та стверджують, що їхні права та права дітей в закладі освіти не порушуються.
Робота закладу організована на таких засадах, що пропозиції працівників закладу та батьків вихованців завжди враховуються під час прийняття управлінських рішень.